一、教师如何做好本科教育教学审核评估的准备工作？
全校教师要了解本科教育教学审核评估的目的和意义，要认识到审核评估对于促进学校整体办学水平提升具有显著的积极作用，并积极主动地参与到学校迎评的各项工作中去，努力展示优良教风和教学水平。具体需要做好以下准备：
1、了解评估标准和要求。教师应详细了解和熟悉新一轮教育教学审核评估的标准和要求，以便明确自身的教学工作是否符合评估标准，从而进行有针对性的准备。
2、了解学校、学院、专业基本情况。教师应熟悉学校的办学历史、办学目标定位、优势特色和工作亮点，了解本学院和本专业的基本情况，熟悉本专业的人才培养目标及毕业要求。清楚所承担教学任务（课程、实践等）对人才培养目标的支持度。
3、整理教学材料。教师应根据评估标准，提前整理好个人教学材料，包括教学大纲、教学计划、教案、试卷、课程评价总结材料、毕业论文（设计）等，确保材料的真实性和完整性。
4、积极参与评估活动。教师应积极参与学校组织的各类评估活动，如课堂观摩、教学研讨等，与同行交流经验，共同提高教学水平。
5、配合评估工作。在评估过程中，教师应积极配合评估专家的工作，如实提供所需材料和信息，认真完成《教师教学体验调查报告》，配合专家完成座谈访谈，回答专家的问题，确保评估工作的顺利进行。
6、保证课堂教学质量。教师应严格按照学校教学规范要求，严把课堂教学质量，认真上好每一堂课，做好日常各项教学工作。
二、教师参加访谈、座谈可能会涉及的主要问题有哪些？
1、对学校的办学目标、办学使命等认识。
2、对拔尖创新人才培养的理解，以及所承担课程对于影响学生毕业素质与能力提升的教学要素。
3、如何处理教学、研究、艺术实践、社会服务等之间的相互关系。
4、学校校风、教风、学风情况。
5、学校专业建设、课程建设、教材建设及教学管理情况。
6、学校师资队伍建设及青年教师培养情况。
7、学校在教育教学改革研究方面的支持与管理措施。
8、学校在教学管理与质量监控方面的措施及其对教学质量提升的促进作用。
9、指导学生实习实践、创新创业、毕业涉及等情况。
10、智慧教室、音乐厅场馆、实验室和阅览室建设及使用情况。
11、参加进修、培训、到企事业单位实践锻炼的情况。
12、日常教学中开展教学方式方法改革情况。
三、教师与评估专家接触的形式一般有哪些？
1、专家到教室或在线听课。
2、专家召开教室座谈会或个人访谈。专家根据学校提供的教师名单随机抽取教师进行一对一或集体访谈。
3、校园公共场合与评估专家路遇。
四、审核评估对教师的意义有哪些？
教师是学校教育高质量发展的第一资源。习近平总书记对教师队伍建设做出了一系列重要指示批示，从“四有”好老师、四个“引路人”，到“四个相统一”和塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，为教师队伍建设赋予了新时代的内涵与精神。
1、让教师回归讲台，热爱教学，倾心教学，研究教学，潜心教书育人，做学生成长路上的“四有”好老师、四个“引路人”“大先生”。
2、促进教师教学形式加快由“以教为中心”到“以学为中心”转变，顺利从“讲授知识的权威人士”成为“攀山越岭的引路人”。
3、加深教师对“学生中心，产出导向，持续改进”理念内涵的理解，持续改进各个教育教学环节，逐步同国际先进本科教育接轨。
4、促进学校强化师德教育，加强师德宣传，做好师德师风典型事迹的宣传，形成“四个相统一”师德师风建设良好氛围。
5、促进学校加强青年教师的培养力度，制定能力提升机制与计划，加强教师专业水平、教学能力、产学研用能力的提升。
6、推动教师加强课程资源意识，关注资源引入，营造生机灵动课堂，打造以学为中心的良好氛围，改进教学行为。
